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~인간의 발달 개념 및 이해

1. 발달의 개념
  발달이란 삶이 시작되는 순간 난자와 정자가 수정되는 순간부터 계속되는 전 생애에 걸쳐 일어나는 하나의 연속적인 양적, 질적인 변화과정이라고 할 수 있다. 아동의 발달과정은 시간이 경과함에 따라 아동이 양적 또는 질적으로 변화하는 과정이라고 할 수 있는데 양적인 변화는 신장, 체중, 어휘력에서 보이는 변화와 같이 크기 또는 양에서의 변화를 의미하며, 질적인 변화는 지능의 본질이나 심리작용에서의 변화와 같이 본질, 구조 또는 조직상의 변화를 의미한다. 이러한 양적, 질적인 변화는 신체적, 운동적, 인지적, 정서적 및 사회적 측면 등 인간의 모든 발달 측면에서 일어나며 서로에게 영향을 주게 된다.
  원래 발달의 개념은 출생초기부터 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기에 이르는 상승적인 변화에 초점을 맞추어 좁은 의미로 사용되어 왔으나 근래에는 전 생애적인 관점에서 수태의 순간부터 죽음에 이르기까지의 전 생애 동안 일어나는 연속적인 변화과정으로 인식되고 있다. 따라서 근래에는 보다 넓은 의미로 사용되며 이후 노년기에 이르기까지의 하강적 변화까지도 포함하고 있다(김수희 외, 2007).  
오늘날 대부분의 발달심리학자들은 서두에 언급한 것과 같이 인간발달은 일생을 통하여 발달하고 있으며 전 생애에 거쳐 계속된다.

2. 발달의 이해
  사람들은 각자 발달의 본질에 대한 가정들을 갖고 있다. 일반적으로 아동의 발달은 양육자의 손에 달려 있어서 아동은 양육자가 만드는 대로 된다고 가정한다. 따라서 사람들의 과제는 아동들을 가르치고 잘못을 고쳐주며 그들에게 좋은 모델을 제공하고 학습하도록 동기화시켜 주는 것이라고 생각한다. 이와 같은 관점은 상담히 합리적인 것이며 여러 심리학자들(학습이론가 들이나 여러 다른 학자들)의 공통된 생각이다. 심리학자들은 보다 과학적인 용어를 사용하기는 하지만 그들 역시 부모나 교사 그 외 여러 사람들이 아동의 행동과 사고를 구조화한다고 가정한다. 그들은 아동이 새로운 종류의 행동을 하는 것을 보면 이것은 배운 것이라고 추측한다. 예를 들어 2세 된 아이가 사물을 제자리에 놓는 것에 강한 흥미를 보이면 그들은 누군가가 이 아이에게 그렇게 하도록 가르쳤을 것이라고 추측한다. 왜냐하면 이 아이는 그가 속한 사회적 환경의 산물이기 때문이다.

자료: 대한가족상담연구소 부모교육전문가 과정 교재 중에서 발췌 (2015)